گيميفيکيشن و آموزش

گيميفيکيشن و آموزش

گيميفيكيشن به معني استفاده از عناصر طراحي بازي و اصول بازي در زمينه هاي غير بازي براي جذب كاربران و حل مشكلات است كه شامل تركيب مكانيزم هاي بازي مانند امتياز، نشان ها، تابلوهاي امتيازات و چالش ها در برنامه هاي غير بازي براي ايجاد انگيزه و تشويق كاربر براي مشاركت و رفتارهاي دلخواه است. پياده سازي گيميفيكيشن در محيط هاي فراگير، مانند واقعيت مجازي (VR)، فرآيند پيچيده اي بوده كه نيازمند يك رويكرد فني-اجتماعي براي پوشش تمام مشخصات موردنياز براي برآورده كردن هدف سيستم است. فناوري هاي واقعيت مجازي مرتبط با مكانيسم هاي گيميفيكيشن در مراقبت هاي بهداشتي رواني محبوبيت پيدا كرده اند و به افراد اجازه مي دهند شرايط سلامت روان را از طريق سازه هاي همدلي تجربه كرده و بهتر درك كنند و به بيماران مبتلا به فوبيا كمك مي كنند تا ترس خود را با استفاده از راه حل هاي VR و بيوفيدبك بيدرنگ كاهش دهند. بااين حال، برخي از محققان استدلال مي كنند كه تعريف روشني از گيميفيكيشن وجود ندارد زيرا اين يك مفهوم پيچيده و چندبعدي و فراتر از تعاريف كلاسيك است. پيشرفت تاريخي گيميفيكيشن نشان مي دهد كه قبل از ابداع رسمي اين اصطلاح در زمينه هاي مختلف استفاده شده است.
نمونه هايي از گيميفيكيشن در زندگي روزمره شامل كاربرد آن در زمينه هاي مختلف مانند استخدام، تعامل با مشتري، حل مسئله و مشاركت كاركنان است. علاوه بر اين، گيميفيكيشن در فرآيند يادگيري الكترونيكي براي كودكان مبتلابه اختلال نقص توجه و بيش فعالي (ADHD) مورداستفاده قرار گرفته است كه در آن بازي هاي منطقي و روش هاي مختلف براي افزايش تجارب يادگيري به كار مي روند. علاوه بر اين، گيميفيكيشن در آموزش موضوعات مرتبط با مهاجرت از طريق يك بوردگيم آموزشي به نام "گذر از مرزها" استفاده شده است كه به طور مؤثري به جوانان در مورد فرآيندهاي مهاجرت به شيوهاي جذاب آموزش مي دهد. در محيط كلاس درس، گيميفيكيشن براي بهبود يادگيري و مشاركت دانش آموز به كار گرفته شده كه نشان مي دهد اگرچه ممكن است تأثير قابل توجهي بر مهارت دانش آموز نداشته باشد اما تعامل دانش آموز را با مطالب افزايش مي دهد. گيميفيكيشن مي تواند در آموزش به روش هاي مختلف براي افزايش مشاركت، انگيزه و نتايج يادگيري استفاده شود. در اين مطلب به برخي از كاربردهاي كليدي آن اشاره مي كنيم.
 

بهبود مشارکت و انگيزه دانش پذيران

گيميفيكيشن از عناصر بازي مانند امتياز، نشان ها، تابلوهاي امتيازات و چالش ها استفاده مي كند تا يادگيري را براي دانش پذيران جذابتر و لذت بخشتر كند. با مرتبط كردن سرگرمي با يادگيري، گيميفيكيشن مي تواند حس كنجكاوي دانش پذيران را جلب كند و آن ها را براي يادگيري بيشتر به جلو سوق دهد. اين امر منجر به افزايش تمركز و مشاركت فعال دانش آموز در فرآيند يادگيري مي شود.

تسهيل کسب دانش و عملکرد 

مطالعات نشان داده اند كه گيميفيكيشن مي تواند كسب دانش، عملكرد تحصيلي و نتايج مرتبط با يادگيري دانش پذيران را بهبود بخشد. استفاده از جوايز مجازي و روايت هاي شخصي سازي شده در محيط هاي آموزشي گيميفاي شده به دانش پذيران كمك مي كند تا احساس كنند سرمايه گذاري بيشتري بر روي يادگيري خود انجام داده اند. گيميفيكيشن همچنين تغييرات رفتاري، نگرشي و رواني دانش پذيران را به شيوه هاي مثبت افزايش مي دهد.

انطباق با سطوح و موضوعات مختلف آموزشي 

گيميفيكيشن در سطوح مختلف آموزشي، از آموزش ابتدايي و متوسطه گرفته تا آموزش عالي و آموزش حرفه اي به كار گرفته شده است. اين به طور مؤثر در طيف گستردهاي از موضوعات، از جمله رياضيات، برنامه نويسي، يادگيري زبان انگليسي، تربيت بدني، بهداشت و پزشكي استفاده شده است. تطبيق پذيري گيميفيكيشن به آن اجازه مي دهد تا با اهداف مختلف آموزشي و نيازهاي دانش پذيران سازگار شود.

تقويت يادگيري مشارکتي و حل مسئله

برخي از محيط هاي يادگيري بازيسازي، يادگيري مشاركتي را ترويج مي كنند، جايي كه دانش پذيران باهم براي حل مشكلات و چالش ها همكاري مي كنند. اين موضوع به توسعه مهارت هاي مهم مانند كار گروهي، ارتباط و حل مسئله كمك مي كند. عناصر رقابتي گيميفيكيشن همچنين مي تواند دانش پذيران را به كار سختتر و عملكرد بهتر تشويق كند. بااين حال، ذكر اين نكته ضروري است كه درحالي كه گيميفيكيشن پتانسيل زيادي در آموزش نشان داده است، اجراي مؤثر آن مستلزم طراحي دقيق، رويكردهاي آموزشي مناسب و در نظر گرفتن ويژگي ها و نيازهاي منحصربه فرد دانش پذيران است. اساتيد و متوليان آموزشي همچنين بايد از اشكالات احتمالي مانند اتكاي بيش ازحد به انگيزه بيروني و خطر كاهش انگيزه دروني در صورت عدم اجراي متفكرانه آگاه باشند.